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浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中学坚持“一个中心,两个基本点”开展分层走班教学
来源: 未来网  2018-12-20 08:54:17  www.k618.cn
内容提要:夏履镇中学的“分层走班”教学改革自2015年正式启动以来,一路经历了宣传发动、分步推进、深化完善的过程,真可谓是摸着石头过河。目前,已经获得了道路自信,正不断地探索优化其模式。其中,对教师提出了“一个中心,两个基本点”的教育教学工作要求。

  夏履镇中学的“分层走班”教学改革自2015年正式启动以来,一路经历了宣传发动、分步推进、深化完善的过程,真可谓是摸着石头过河。目前,已经获得了道路自信,正不断地探索优化其模式。其中,对教师提出了“一个中心,两个基本点”的教育教学工作要求。

  以“分层备课”“分层作业”为基本点

  由于教学目标分为德育目标、知识目标、能力目标,因此,夏履镇中学根据学生的学习态度、学习习惯,基础知识,能力水平的差异,确定不同的教学目标,分成A、B两层学生。A班学生:知识基础和能力水平一般及以下,学习积极性一般,成绩中等及偏下。B班学生:基础扎实,接受能力强,学习自觉,方法正确,成绩优秀。为满足AB两班学生的不同需求,保证学生学习轻负优质,教师须每周开展备课组内研讨,每课分层备课。

  坚持作业分层设计。练习能加深学生对所学知识的理解并且能形成技能。由于课堂教学目标有所不同,为巩固所学内容的作业设计应有所不同。对于A班学生,既减轻他们的心理压力,又可以培养他们跳一跳也许够得着的探索精神。对于B班学生,则是培养他们的钻研精神,让他们可以享受成功的喜悦。如此一来,也便于通过作业的分层辅导来巩固课堂教学内容。

  以“轻负优质”为中心。分层走班模式教学可以有效地使“学优生”吃得饱,吃得好;让“学困生”吃得下,消化得了。夏履镇中学各教研组对课堂的分层教学和作业的分层布置使学生在学习过程中,养成愿学、乐学、会学、善学的习惯,从而突出学生的主体地位,促使其能轻负担高质量地学习。

【编辑:橘子1】
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