关于教育公平的问题一直是人们关注的焦点。面对城市与山区巨大的教育资源分布不均,国家基础教育资源共建共享联盟于2015年12月应运而生。作为一个公益性的非盈利组织,该联盟平台由教育部科技司主管,创新人才教育研究会和中国人民大学附属中学主办,正保远程教育协办。联盟主席是创新人才教育研究会会长,原人大附中校长,中央文史馆馆员刘彭芝。

  该联盟平台在全国推广的“双师教学”项目,利用网络把中国人民大学附属中学等学校的优质课程同步直播到联盟平台双师项目合作校,给予课程两端的教师以充分的自主权,双方都可以根据自己学生的情况,对知识进行深度和广度的延伸教学,比传统的教学方式更具时间灵活性、教育开放性、内容优化性的资源共享的特点,可以有效地促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会共享。

  据悉,自4月23日起,国家基础教育资源共建共享联盟协同正保远程教育一起举办了《校长访谈》系列直播节目,邀请参与“双师教学”项目的校长及师生,谈一谈“双师教学”带给山区孩子的“诗与远方”。第一期直播,节目组邀请到了广西南宁市上林县三里中学的师生们。

  2014年,广西省南宁市上林县三里中学引进“双师教学”项目,让那里的孩子也可以与人大附中的学生“同上一堂课”。六年的双师课堂给他们带来的不只是学生考试成绩的大幅提高,还有教师教学水平质的飞跃。“双师教学”项目让三里中学的教与学形成了良性循环,不断地向更好的方向发展;让这里的学生与老师真实地触碰到了优质的教育资源,让他们的“诗与远方”不再遥远。

  三里中学位于广西省南宁市上林县三里镇,这个小镇四面环山,风光无限,但是教育资源却没有当地风景这般“无限”,山区经济发展缓慢,使得当地教育资源落入“下沉漩涡”,学生想要真正走出大山,只能依靠“背井离乡”式的转学,去获取更优质的教育资源。

  但“背井离乡”对于大部分孩子来说也是极为奢侈的,因为他们的家庭条件并不允许。众多因为经济原因被迫困在山区的学生,未来想要走出大山,希望更加渺茫。

欧丽蓉在听课学习(央广网发 受访者供图)

  三里中学的欧丽蓉就是被困在山区的孩子之一,她来自上林县三里镇龙联村古结庄,古结庄在壮语里的意思是又苦又穷的地方。欧丽蓉每周去学校都需要走两个小时的山路,但是“求知”的渴望,令她风雨无阻。疫情期间,学校的覃主任对欧丽蓉进行了家访,发现她都是在楼顶学习,因为只有楼顶才能勉强接收到信号,支撑欧丽蓉正常的听课与学习。

  尽管欧丽蓉被现实压住了飞翔的翅膀,但她仍然笃定自己的梦想:走出大山!她相信知识的力量,她相信努力学习就可以换取一个满意的未来。

  摇摇欲坠的土屋“坠”不掉孩子走出去的梦想,两个小时的山路“磨”不尽孩子学习的渴望,艰苦环境下浇灌的“梦之花”也可以艳丽无比。但是,当地教育资源、师资力量、教学设施的匮乏却是一堵堵无形的墙,阻挡住了山区孩子追梦的脚步。

  理想的社会是流动形态,教育是社会流动的阶梯,不论你处于哪个阶层,只要够努力,都应该有实现梦想的可能。但教育资源分布的不平衡却在逐步敲碎这个阶梯,让底层的孩子无法“登高楼”、“眺远方”,只能困在原地无望徘徊。

  幸运的是,2014年,三里中学的师生们遇见了“双师教学”,这种远程教学的模式给他们的学习生活带来的翻天覆地的变化。“双师教学”通过互联网的力量缩短了城乡教育差距,促进了教育均衡发展。

  在“双师教学”中,学校实现了“人大附中教师主讲+当地教师辅助教学”相结合的授课方式。人大附中主讲教师可以利用自身丰富的教学经验为学生传授知识,让更多的山区学生共享优质教育资源。当地辅助教师可以根据学生的个体情况,提供有针对性和个性化的课后辅导。二者相得益彰,互为补充,最终达到“1+1>2”的教学效能。这种教学模式充分给予了当地教师自主权与选择权。

  “双师教学”或许不是解决教育失衡的灵丹妙药,但却是教育资源匮乏地区每一个孩子的迫切需要,越多的教育资源输入大山,就会有越多的孩子可以走出大山。

  初识——点燃梦的希望

  2014年,三里中学的覃主任受邀前往北京,覃主任说:“乡村教师去外地学习的机会很少,眼界也受限,在“双师教学”培训会之前,我们其实并不了解这个项目。”但就是这场覃主任“不太熟悉”的培训会,改变了三里中学未来前进的“轨迹”。

  “了解这个项目后我很兴奋,我觉得这是我们学校孩子走出去的机会。”覃主任兴奋地说。

  覃主任带着学生们的“希望”在会后立刻从北京赶回学校,2000多公里的路程,7个小时的奔波,也无法熄灭这一路上覃主任的激动与喜悦。

  晚上刚到学校,代班的老师就急匆匆地告诉他一个坏消息,班级里成绩好的同学大多都转学去县城去寻求更优质的教育资源了。“我走进班级的那一刻,感受到了几十双渴求且失望的眼睛注视着我。”覃主任说道,“优秀学生纷纷转学,给当地孩子带来了不小的打击。难道一开始因为家庭原因无法走出去的孩子,这一辈子就注定走不出大山吗?”

  “我从北京给你们带来了最好的老师!”覃主任激动地对学生们说道,学生们的反应却很迷茫,互相对望,仿佛天方夜谭。为了让学生们可以相信这个“天方夜谭”,覃主任把从北京带回去的信件、照片、视频一一展示,这时候孩子们的眼睛里才闪烁起了光芒,他们深知,他们之后的“路”会因此变得不一样。

  深知——打开梦的大门

  赵莹莹是第一批双师班的学生,起初她的成绩并不是很出色,语数外三科加起来也只有120多分,这个分数让赵莹莹父亲很伤脑筋,“可以考上普通高中就行,有学上就行”这是赵莹莹父亲对她最初的期望。但是,通过在双师班里三年不懈地努力,最终,赵莹莹拿到了重点高中的录取通知书。

  “在屏幕中,我可以看见人大附中同学的努力,我很受激励。所以,三年来我一直努力学习,想要考取一个满意的成绩。”赵莹莹说道。

  拿着录取通知书,赵莹莹父亲爱不释手,提及“双师教学”,他表示,如果没有“双师教学”提供的资源与视野,赵莹莹不会取得这样好的成绩。像赵莹莹这样考入重点高中,改变自己命运的学生,三里中学已经有25名,全部来自双师班。

  “双师教学”不仅仅打开了学生梦想的大门,也让三里中学的教师们收获颇丰。覃主任表示,他教学三十多年,在接触“双师教学”后,才发现自己以往的教学思路有些陈旧。

  “以前比较胆怯,县里的教学比赛都不敢参加,但是参加“双师教学”后,我可以明显感受到自己教学水平的提升,前不久去市里参加教学比赛也获得了比较好的名次。”覃主任说道。

《校长访谈》系列直播节目(央广网发 受访者供图)

  “双师教学”打破了空间、时间的限制,让教育资源的天平趋于平衡,在一定程度上解决了教育“冷热不均”的现象,让山区孩子也可以触碰到最优质的教育资源,使他们跨入重点高中、重点大学的门槛不再那么高耸。

  在《校长访谈》系列直播节目的第一期中,我们听到了三里中学孩子们追梦的故事,教师们提升自我教学水平的故事,这些故事都是以“双师教学”为开端的。据悉,《校长访谈》第二期将会邀请到茌平县教育局督学、创新人才研究会常务理事石绪军老师,讲述他的教育故事。

  “双师教学”用一根网线穿透了现实的墙壁,用一块屏幕拓展了孩子的眼界,用两位老师搭建了教育的城堡,用一个平台放飞了孩子的梦想。为山里的孩子与教师带去了美好和希望。

  今年,国家基础教育资源共建共享联盟迎来了15岁的“生日”,但是15年只是一个开始。据悉,中小学教育联盟网正在在积极改版中,预计今年七月份就可以给更多学校的师生带去更优质的课程与使用体验,给更多的教育资源匮乏地区输送爱与温暖。

  或许起点会影响终点,但绝不会决定终点。山区孩子的“人生道路”荆棘坎坷,但“双师教学”会给他们带去更多的选择,支撑他们走得更远,帮他们最终抵达梦想中“远方”!